Le blog d'UNISAHEL

La prochaine mission d’UNISAHEL aura lieu en janvier 2014, pour l’essentiel en soutien aux maisons des jeunes de l’ASECD et de la MJCA. Elle sera axée sur  le travail d’animation autour du livre et l’utilisation des documents de la bibliothèque.

En effet ces deux associations qui œuvrent dans des zones très pauvres à la périphérie de Ouagadougou,  touchent chacune plus de mille enfants. Elles ont entrepris un considérable travail social, éducatif et culturel. Et notamment de soutien scolaire, dans un contexte où la scolarisation rencontre de multiples difficultés : l’enseignement se déroule en français, langue que les familles ne pratiquent pas, ignorent même parfois ; dans des classes aux effectifs pléthoriques (une centaine d’élèves) les maîtres valorisent l’apprentissage par cœur des notions de base que les enfants ne comprennent pas toujours ;  les enfants s’expriment peu et la plupart restent passifs.

Une bibliothèque est une ressource importante pour faire bouger les choses ! 

Notre premier travail, avec les responsables des bibliothèques, sera de trier et d’organiser la collection de livres pour en faciliter l’accès. Nous essaierons ensuite de mobiliser les différents  acteurs concernés (bibliothécaires, mais aussi enseignants de maternelle, du soutien scolaire et des études surveillées, et aussi éducateurs et animateurs des activités de loisir). Nous  réfléchirons ensemble aux méthodes pédagogiques actives à explorer pour utiliser la documentation,  former les enfants et adolescents à la recherche d’informations,  privilégier l’observation et la réflexion autour des documents. Nous prévoyons des séances d’animation avec les enfants par petits groupes. Il s’agira de les faire participer : jeux thématiques, manipulations de documents pour examiner leur forme, d’analyser leur contenu (textes, illustrations). Il est important de leur donner envie d’accéder par eux-mêmes à l’information. Mais il est tout aussi  important de susciter leur curiosité,  d’éveiller leur imaginaire, de leur faire découvrir une source d’évasion et de plaisir.

En 2011, un important don d’ouvrages  de la bibliothèque municipale de Rouen a été attribué à la MJCA. En 2013 c’est l’ASECD, qui bénéficie d’un don de la bibliothèque municipale de Toulouse.

Mais nous avons aussi acquis et envoyé de nombreux ouvrages d’auteurs africains ou publié par des éditeurs africains, voire des documentaires sur le continent africain et ses richesses.

Pour la préparation de ces journées, différents contacts ont été pris. Nous comptons sur l’appui des responsables de l’ASECD et de la MJCA ainsi que sur la  participation effective des enseignants et animateurs concernés,  pour mener à bien cette mission.

Elle sera également l’occasion de rendre visite à quelques uns de nos autres partenaires et de conforter les liens que nous entretenons avec eux.

Madeleine Avrain et Anne Marinet-Redaud    

Aujourd’hui nous accompagnons Nadia qui part travailler avec les enfants des rues (ou EDR), action organisée par l'ASECD. Nous rencontrons Cyril et Ismaël, avec lesquels Nadia avait fait la maraude la veille. Le but de ces maraudes - qui ont lieu tous les soirs entre 21 heures et 23 heures - est de voir ce que deviennent les enfants des rues, de bavarder avec eux et, si nécessaire, de leur prodiguer quelques soins infirmiers. Un animateur accompagné d’un infirmier, chacun sur sa moto, circulent ainsi en ville, là où ils savent que les enfants vont passer la nuit.

Ce matin dès 9 heures, au foyer d’accueil, 6 ou 7 enfants sont présents ; ils ont entre 12 et 16 ans et jouent aux cartes. Nous leur proposons de jouer avec eux, mais nous ne comprenons pas leur jeu. Alors nous leur expliquons un autre jeu, la bataille. D'autres adolescents arrivent un peu plus tard. Ils ont déjà travaillé un peu pour se faire les quelques francs  qui assureront leur repas du soir.

Il faut observer ces enfants : une heure occupée requière une attention intense, puis ils se fatiguent. D’où l’utilité de changer d'activité. Nadia leur propose ce matin de manipuler la pâte à modeler. Ils ne connaissent pas ce matériau et posent des questions. Très intéressés, ils se mettent au travail. Certains font preuve d'imagination. Mais nous voyons très vite qu'il faut passer à autre chose : Cyril propose une discussion entre eux et nous. Intéressant d'écouter leurs désirs et leurs questions. Certains bricolent déjà chez des artisans : soudure ou menuiserie et espèrent en faire leur travail. D’autres rêvent d’aller en France. A notre question : « Pourquoi ? » Ils répondent « Parce que c’est beau ! » 

Le centre reçoit environ 60 jeunes par semaine, à raison de 12 à 15 par jour. N’étant pas scolarisés, ils sont très nombreux à ne pas parler le français ; c'est pourquoi des cours  de rattrapage et d’alphabétisations sont organisés ; ainsi que l’apprentissage de  quelques notions d’hygiène et de premiers soins. Les activités  récréatives  ne sont pas négligées, jeux, danses. A midi, un repas leur est distribué, un moment très apprécié ! Plusieurs vont nous proposer de goûter au plat de riz.

 Tous ils doivent se plier à certaines règles et participer à des taches bien définies : nettoyer les locaux, laver leur linge, se doucher. Tout est organisé avec l’objectif  de les socialiser. Une fois cette première étape franchie, les éducateurs pourront étudier avec eux un projet de réinsertion ; en leur compagnie, ils rendront visite à des artisans. Quelques adolescents sont aptes à entrer en apprentissage, voire à réussi une formation professionnelle : ils échapperont à la mendicité et aux petits boulots car ils auront un débouché dans un travail reconnu, qualifié.

L'association essaye aussi de maintenir le lien avec les familles et, quand cela paraît souhaitable de réinsérer ces jeunes adolescents dans leur village d’origine. Ce qui ne  semble pas toujours évident, les difficultés venant surtout des parents en grandes souffrances financières : les ainés d’une nombreuse fratrie doivent se débrouiller.

Pourtant les animateurs sont contents des résultats déjà obtenus - et gardent confiance…

Serge et Michelle Levée

par UNISAHEL

Héritages

Jules Méline, ministre de l’agriculture, déclare en mars 1899 qu’il veut « décourager par avance les tentatives industrielles qui pourraient se faire jour dans nos colonies, obliger en un mot nos possessions d’Outremer à s’adresser exclusivement à la métropole pour leurs achats de produits manufacturés, et remplir de gré ou de force, leur office de débouchés réservés à l’industrie métropolitaine » (cité par René Dumont dans L’Afrique noire est mal partie). Cette orientation des premiers temps de la colonisation semble hélas avoir survécu aux Indépendances : dans l’Afrique subsaharienne, il y a toujours une grave déficience des industries de transformation des produits locaux (agricoles ou miniers) et de la production industrielle en général. Comment s’étonner dès lors de la très grande déficience aussi des établissements de formation Collégiennes.                                        professionnelle ?

 Dans tous les domaines à l’exception peut-être du secteur tertiaire, plus proche par certains .côtés de l’enseignement général qui formaIt ces cadres « moyens » dont les coloniaux avaient besoin.               
                                                                                           ou enfants des rues ?

Quelques anecdotes

Nous visitons deux classes de 3° et, naïvement, je demande aux élèves de me dire quel est leur projet d’avenir. Dans le collège d’enseignement général la réponse fuse de tout côté : « réussir le BEPC ». Et après ? rien, le silence s’installe… avec le BEPC on se rangera demain dans la classe privilégiée, dans l’élite ! du moins aujourd’hui on l’espère. Et que disent les élèves du lycée agricole  voisin ? Ils sont plus timides, mais après un moment silencieux, une main se lève, et l’audacieux  répond « devenir fonctionnaire » ! Je regarde la ferme qui jouxte l’établissement, le périmètre maraicher, les volailles et les porcs… toute cette ambition de nourrir la population, de développer une agriculture durable, de remplacer les troupeaux errants par un véritable élevage, les élèves, et surtout les meilleurs d’entre eux n’en n’ont cure ! Ils se voient inspecteur, préfet, ministre …  gratte papiers plus probablement ! Voire marginaux…

Et dans une école primaire de campagne, à la question « Quel est le métier de ton père ? », un gamin nous répond « il n’en n’a pas, il est paysan » ! Nul le savoir-faire des paysans ? Inutile leur rôle dans un pays où la faim menace la population – notamment dans les campagnes ?

Dès lors, nous admirons la sagesse de la ferme pilote de Guié : en quatre ans elle forme de jeunes agriculteurs au métier « d’aménageur rural ». C’est joliment dit ! Cela peut motiver les jeunes et après tout cela définit bien le travail qui les attend : faire reverdir le Sahel…

Enseignements burkinabé

Le Burkina manque cruellement d’ouvriers et d’agents de maîtrise qualifiés – tout comme de leaders paysans.

L’enseignement technique et professionnel reste très insuffisant : 9 établissements publics, toutes filières confondues, 9 aussi dans l’enseignement confessionnel. Et plus de 50 établissements privés, principalement pour le secteur tertiaire – mais trop souvent des établissements à but lucratif (cf. le « répertoire des Formations techniques et professionnelles de l’Organisation Internationale de la Francophonie »). Le constat, fait par les responsables du système éducatif eux-mêmes, est clair : “L’élaboration et la mise en œuvre de politiques et de stratégies visant à combler ce déficit en compétences est une question urgente dont la solution ne peut plus attendre ».

L’éducation formelle (se déroulant dans le cadre scolaire, universitaire ou professionnel) ne parvenant pas à prendre en charge tous les jeunes, le gouvernement encourage la création d’organismes d’éducation « non formelle », qu'il inscrit dans une « stratégie de croissance accélérée et de développement durable ». L’éducation non formelle repose sur des formules variées qui débouchent parfois sur une réintégration dans le système « formel », mais qui, pour le moins, permettent l’alphabétisation et la formation professionnelle de ceux qui n’ont pas fréquenté l’école.                            Vocabulaire moré/français

Deux associations de Ouagadougou que soutient UNISAHEL s’intègrent de façon exemplaire dans ce mouvement d’innovations pédagogiques, faisant de la structure même d’un quartier déshérité un levier du progrès sociétal. Il s’agit de remplacer la mendicité ou la débrouille sous toutes ses formes - qui sont souvent les seules perspectives envisagées par les jeunes de ces quartiers - par une vraie qualification et l’ambition de s’insérer dans le développement du pays, par une éducation à la citoyenneté. La MJCA* ouvre dans son secteur un CEBNF (Centre d’éducation de base non formelle). L’ASECD** a mis en place pour les adolescents « de la rue » un réseau d’apprentissages que vient compléter l’alphabétisation dispensée au sein de l’association.

Le groupe St Philippe et la formation professionnelle

À Koupéla, le lycée Saint-Philippe a fermé sa section professionnelle «  économie ménagère » et désormais, dans deux salles de classe, les machines à coudre et les cuisinières  vieillissent, solitaires et empoussiérées. Mieux traitée – et probablement plus porteuse en terme de débouchés -  la section de mécanique auto a repris son activité, grâce notamment au soutien de la « Fondation d’Auteuil ».

Le groupe St Philippe dispose aussi d’une annexe, un collège agricole dans le village de Lioulgou, situé à 25 km du centre ville. Ces jeunes élèves auront demain un rôle capital pour l’avenir du pays : lutter contre la désertification, valoriser les ressources en eau pluviale, nourrir la population ! Le changement climatique, la mondialisation , la pression démographique, … autant de mutations qui impliquent une évolution des pratiques agricoles et des savoirs… Seuls des jeunes correctement formés pourront répondre à ces défis du XXI° siècle !

                                 Canaliser l'eau de la saison des pluies
 L’enseignement professionnel coûte cher et peu d’établissements se lancent dans l’aventure ! Aussi est-ce avec beaucoup d’intérêt qu’UNISAHEL a accueilli et encouragé un nouveau projet du groupe St Philippe : relancer sa briqueterie et en faire un outil de formation. De briquetiers d’abord, capables de produire, à partir de la glaise locale, des briques crues et des briques cuites ; d’ouvriers maçons qualifiés ensuite qui, en guise de travaux pratiques, mettront en œuvre le projet gouvernemental : construire des logement sociaux de qualité, en zone urbaine, mais aussi dans le monde rural. Le « banco » a certes l’avantage d’assurer une bonne isolation thermique… mais il a le redoutable défaut de se déliter lorsqu’il subit une trop longue immersion dans les flaques créées par une forte pluie. Et une saison des pluies bénéfique pour les récoltes est parfois catastrophique pour les habitations des familles les plus modestes.

L’objectif est de créer des emplois qualifiés pour les jeunes ruraux, de leur assurer un avenir professionnel utile à toute la communauté - plutôt que de les voir gagner la ville, où aucun avenir ne leur est promis. Et même, pour les moins qualifiés d’entre eux, il reste une possibilité d’emploi : la charge de récolter la glaise et de l’apporter à la briqueterie grâce à un âne et une charrette. Un projet ambitieux, soutenu par la Coopération française, dont UNISAHEL suivra la progression et auquel il projette d’apporter une modeste contribution.

UNISAHEL de retour à Koupéla

                                                                                          Jacqueline Gascuel, secrétaire générale

Pour plus d'informations sur ces maisons

consulter leurs sites : 

*  MJCA <dunialavie.burkina.free.fr>

** ASECD <burkinafaso-asecd.com>

Au Burkina Faso, dans la région de Ouahigouya, la ferme de Filly a profité de la saison sèche pour programmer la construction de deux bullis - ces marres artificielles que les pluies viendront remplir. Il s'agit d'un travail rude, où est appliqué le principe du chantier à "Haute intensité de main d’œuvre" (ou HIMO).

Ce concept a été initié par le BIT (Bureau International du Travail), dans les années 70. Développé aujourd'hui dans une quarantaine de pays, il vise à mettre en valeur les ressources locales : outils, savoir-faire, main d’oeuvre, pour réaliser des travaux communautaires, notamment dans le domaine agricole. En confiant ces travaux à la population villageoise plutôt qu'à des entreprises, on obtient une meilleure qualité des réalisations et une source de revenu pour tous ceux qui participent aux chantiers. Et par là-même, on évite d’importer des machines de chantier et d’utiliser des énergies polluantes.

  À Filly, il s'agit de travaux de terrassement : dès janvier 2011, on a creusé dans le sol durci par le soleil et la sècheresse et utilisé la terre ainsi dégagée pour construire les digues de retenue du premier bulli. Les femmes ont porté leurs cuvettes sur la tête, en un ballet incessant. Ce bulli a recueilli, malgré l’insuffisance des pluies durant la saison pluvieuse de l'été 2011, une grande quantité d’eau qui constitue une réserve très appréciée par les hommes et les animaux.
Les objectifs essentiels de ces travaux, tels que le précise le rapport  annuel sont de :
1. Infiltrer les eaux de ruissellement en vue de recharger la nappe phréatique et de faciliter à court ou moyen terme, la réalisation de points d’eau moins profonds (forage ou puits) ;
2. Protéger les zones en aval de l’érosion des terres cultivables et de l’inondation des champs ;
3. Offrir aux villages de Filly et environs une source abondante d’eau pendant toute l’année ;
4. Faciliter les travaux de construction et permettre le maraîchage en saison sèche.

    Voici un bouli à la fin de la saison des pluies de 2011.

    Les premières pluies de juin 2012 sont encourageantes et les agriculteurs, plus vigilants que jamais, se sont vite mis à l'oeuvre pour bien entamer les travaux agricoles de cette saison pluvieuse.

     L’AMURT a pu, grâce au financement que nous lui avons fait parvenir, se doter d’une Toyota Hi-lux, l’indispensable 4x4 pour se rendre et se déplacer dans la province du Sahel, à l’extrême nord du Burkina Faso, là où il faut parcourir des pistes chaotiques, voire inexistantes, pour rejoindre les différents villages peuls ou bellas soutenus.                          Le responsable nous écrit : « je reviens juste d’une visite à Déou. Ce fut le premier voyage avec la nouvelle voiture. Un nouveau monde ! Plus de casse, plus de secousses à vous déboiter le dos et un trajet en toute sécurité ! ». Et un fixe-au-toit lourdement chargé : tout le matériel nécessaire aux clôtures des nouveaux périmètres agricoles.

La Yoyota Hilux

      L’AMURT est la seule association à intervenir dans cette région. Pour son travail en faveur des femmes enceintes et des jeunes mères, elle a reçu de chaleureuses félicitations des autorités locales de santé : dans les 33 villages où elle intervient (population de près de 30 000 habitants), 100% des femmes enceintes avaient bénéficié des consultations prénatales.

     Et si une charette tirée par un âne reste généralement le seul moyen de transport à la disposition des parturientes pour se rendre dans un centre de santé, le niveau sanitaire des villagesois progresse.

     En effet l’AMURT assure la formation des  « accompagnatrices villageoises » et organise des camps médicaux où les villageois viennent consulter et reçevoir des soins et des conseils appropriés. Le dernier, organisé grâce à la presence d’une infirmière canadienne a reçu près de 700 malades dans des zones qui ne sont pas couvertes par les services de santé Burkinabé.  Ce  programme se reproduit chaque année.

   L’AMURT suit aussi le développement d’une agriculture locale et a rénové le  Bouli (mare de retenue des eaux de pluie) de Déhou.

Le responsable nous écrit  " Nous avons déblayé plus de 5000 m3 de terre et un potentiel de 14000 m3 d'eau à stocker est là. Les jardins commenceront dès le début de la saison de pluies."

Signalons qu’UNISAHEL a bénéficié, pour le financement du 4x4, d’une contribution d’ « Échanges et Partage » (l’association de solidarité des salariés et des retraités du groupe Société Générale) - à hauteur de 5000 €.